Obligatoire depuis 1997, l’évaluation des enseignants par les étudiants n’est appliquée qu’avec parcimonie dans les universités françaises.

La ministre veut inciter les universités à accorder des promotions en fonction du double rôle d’enseignant et de chercheur.

La ministre de l’Enseignement supérieur, Valérie Pécresse, entend faire entrer les universités dans l’ère de l’évaluation. Aujourd’hui pratiquée dans de nombreuses universités étrangères et dans la majeure partie des grandes écoles françaises, l’évaluation des enseignants par les étudiants n’est appliquée qu’avec parcimonie dans les universités françaises même si elle est obligatoire depuis la réforme Bayrou de 1997.

Certaines institutions la pratiquent néanmoins : l’université Bordeaux-II demande à ses étudiants de donner leurs appréciations sur les cours, tout comme Paris-V, Paris-VI ou l’université de Bourgogne. Partout, on indique que les effets sont positifs puisque les enseignants peuvent modifier ou améliorer leurs cours. Seul effet pervers souligné, la frustration d’une mauvaise note l’emporte parfois sur une critique raisonnée…

À l’Institut d’études politiques de Paris, pionnier en la matière, cette pratique remonte à plus de vingt-cinq ans. Chaque année une cinquantaine d’enseignants sur 2 000 ont une mauvaise évaluation. Parmi ceux-ci, les vacataires ne sont pas reconduits l’année suivante, les titulaires, eux, sont priés de se remettre en cause… mais restent en place.

L’évaluation de leur enseignement n’a en effet aucun impact sur la carrière des enseignants-chercheurs. À l’université, leur progression de carrière résulte quasi exclusivement de leur recherche, mesurée par leurs publications. Ceux qui sacrifient la qualité de leur enseignement au bénéfice de leur progression de carrière progressent plus vite que ceux qui pensent avant tout à transmettre leurs connaissances. Avec sa réforme, Valérie Pécresse, entend que le volet « enseignement » ne soit pas laissé de côté. Il s’agit d’inciter les universités à accorder des promotions en fonction du double rôle d’enseignant et de chercheur.

Grille de critères

Désormais, les enseignants-chercheurs auront à remettre un rapport d’activité tous les quatre ans au Conseil national des universités (CNU) dans lequel seront intégrées les évaluations des étudiants et de l’université sur leurs enseignements. Sur cette base, le CNU émettra un avis à l’université qui aura établi une grille de critères pour attribuer des primes et des modulations de services des enseignants entre leurs activités de recherche et d’enseignement. « C’est à l’université d’avoir un conseil d’administration stratège et de définir sa politique de primes », explique Valérie Pécresse.

Dans cette même logique, les « meilleurs » enseignants-chercheurs seront récompensés. Jusque-là indifférenciées, les rémunérations vont s’individualiser. La prime de « responsabilité pédagogique », destinée à valoriser l’enseignement est ainsi aussi augmentée pour atteindre 3 500 à 15 000 euros. Les chercheurs seront incités à enseigner via la prime de « mobilité pédagogique », portée à près de 4 000 euros par an. En outre, les lauréats de distinctions scientifiques pourront recevoir jusqu’à 25 000 euros de prime. Ce plan sur la carrière des enseignants est financé à hauteur de 252 millions d’euros sur trois ans (2009-2011).

Le mérite et l’excellence commencent enfin à être pris en compte dans le déroulement des carrières des enseignants-chercheurs

Dans un entretien accordé au Figaro d’aujourd’hui, la ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Valérie Pécresse, annonçait une série de mesures venant compléter celles faites la semaine dernière sur le contrat doctoral.

Tout d’abord, la ministre souhaite attirer les talents vers ce métier, cela grâce à différentes mesures :
la création d’un contrat doctoral qui permettra de simplifier, de mieux encadrer et de rendre plus attractives les études doctorales. Le doctorat sera ainsi reconnu comme une première expérience professionnelle et le salaire sera négocié au dessus d’un niveau de rémunération minimal garanti, mais sans limite maximum. Trop souvent, les élèves ingénieurs ne poursuivent pas leurs études en doctorat, car le salaire des docteurs est inférieur à celui des ingénieurs.
la revalorisation des salaires de début des carrières des maîtres de conférence permettra de rendre ces dernières plus attirantes (le revenu mensuel brut augmentera de 12 à 25%).

Afin d’éviter la fuite des cerveaux, la ministre souhaite promouvoir la recherche française, ceci en :
distinguant les 130 enseignants-chercheurs les plus prometteurs en leur offrant une chaire de cinq ans dotée d’une prime annuelle et d’un capital pour constituer une équipe et développer leur recherche.

En lançant en 2009, un programme « retour post-doc » pour une quinzaine de lauréats afin de les faire venir ou revenir de l’étranger. Ils disposeront de financements allant de 600 000 à 700 000€ chacun pour constituer une équipe et développer un projet de recherche.

L’UNI se félicite de ces annonces. La recherche française est ainsi en marche vers une reconnaissance du mérite et de l’excellence. Elles permettront de promouvoir le métier d’enseignant-chercheur en encourageant les étudiants à poursuivre vers le doctorat et d’attirer les meilleurs enseignants dans nos universités par le système « retour post-doc ».